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Qui est Carol Dweck et pourquoi est-elle célèbre?

Qui est Carol Dweck et pourquoi est-elle célèbre?

Le professeur Carol Dweck est une psychologue américaine et une auteure primée dont la théorie des états d'esprit remet en question la façon dont nous voyons le succès. Est-ce dû à des capacités innées? Ou est-ce plus à voir avec la façon dont vous voyez le succès et l'échec?

Ici, nous explorons qui est Carol Dweck et discutons de ses théories intéressantes sur la «croissance» et les mentalités «fixes».

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Qui est Carol Dweck?

Carol S. Dweck est un professeur américain de psychologie. Elle est surtout connue pour ses travaux sur l'état d'esprit des traits psychologiques.

"Mon travail relie la psychologie du développement, la psychologie sociale et la psychologie de la personnalité, et examine les conceptions de soi que les gens utilisent pour structurer le moi et guider leur comportement. Ma recherche porte sur les origines de ces conceptions de soi, leur rôle dans la motivation et le soi. réglementation et leur impact sur la réussite et les processus interpersonnels. " - Carol Dweck.

Actuellement professeur de psychologie Lewis et Virginia Eaton à l'Université de Stanford, elle a enseigné dans d'autres institutions prestigieuses tout au long de sa carrière. Il s'agit notamment de sièges à l'Université Columbia, à l'Université Harvard et à l'Université de l'Illinois avant qu'elle ne rejoigne la faculté de l'Université Stanford en 2004.

Dweck est née à New York et était la fille unique de ses parents, et le frère du milieu, de trois enfants. Elle obtiendra plus tard son diplôme du Barnard College en 1967 et poursuivra son doctorat. en psychologie de l'Université de Yale en 1972.

Outre sa très belle carrière universitaire, Dweck est également une auteure primée. Son livre Théories de soi: leur rôle dans la motivation, la personnalité et le développement a reçu le Livre de l'année en 1999 par la Fédération mondiale de l'éducation.

Dweck a remporté divers prix et distinctions tout au long de son illustre carrière, y compris, mais sans s'y limiter: -

  • Book Award for Self-Theories, World Education Federation (une organisation des Nations Unies et de l'UNICEF) (2004)
  • Prix ​​Donald Campbell pour l'accomplissement de sa carrière en psychologie sociale, Société pour la personnalité et la psychologie sociale (2008)
  • Prix ​​du programme innovant de l'année, «Brainologie» (2008)
  • Prix ​​Ann L. Brown pour la recherche en psychologie du développement, Université de l'Illinois (2009)
  • Prix ​​Klingenstein pour le leadership en éducation, Klingenstein Center, Columbia University (2010)
  • Prix ​​Thorndike Career Achievement en psychopédagogie, American Psychological Association (2010)

  • Prix ​​de mentorat Beckman, Université Columbia (2011)

  • Distinguished Scientific Contribution Award, américain

  • Association psychologique (2011)

  • Galerie des scientifiques, Fédération des associations en sciences du comportement et du cerveau (2011)

  • James McKeen Cattell Lifetime Achievement Award, Association for Psychological Science (2013)

  • Distinguished Scholar Award, Society for Personality and Social Psychology (2013)

Dweck est mariée à David Goldman, directeur du théâtre national, critique et fondateur / directeur du National Center for New Plays de l'Université de Stanford. Bien qu'elle n'ait pas d'enfants génétiques, elle aide son mari à s'occuper de ses deux enfants de son mariage précédent.

Quelle est la théorie de Carol Dweck?

Le travail de Dweck s'est principalement concentré sur la psychologie des motivations, de la personnalité et du développement des gens. Sa principale contribution à la psychologie concerne la remise en question de certains aspects des principales théories de l'intelligence et ses implications pour la réussite dans la vie.

Elle croit que les individus peuvent être placés sur une sorte de continuum en fonction de leur vision implicite de l'origine de la capacité et du succès. Certains croiront que le succès est inné et est dit avoir un «état d'esprit fixe» selon Dweck.

D'autres, postule Dweck, croient que leur succès est basé sur le travail acharné, l'apprentissage, la formation et la persévérance. On dit que ces individus ont une théorie de «croissance» ou «incrémentale» de l'intelligence, c'est-à-dire une «mentalité de croissance».

Il convient de noter à ce stade que sa théorie n'est pas sans critiques justes et valables.

Un autre élément clé de la théorie des mentalités de Dweck est que les individus ne réalisent pas nécessairement qu'ils les ont. Pourtant, ils peuvent encore être discernés à travers des observations de leur comportement.

Un identifiant clé de l'état d'esprit d'un individu est sa réaction à l'échec. Ceux qui ont une «mentalité fixe» ont tendance à redouter l'échec car c'est, dans leur esprit, une mise en accusation de leurs capacités de base.

Ceux qui ont une «mentalité de croissance» ne craignent pas l'échec autant qu'ils réalisent qu'il ne s'agit que d'un revers temporaire. Ils peuvent, après tout, améliorer leurs compétences et leurs capacités pour surmonter les échecs à l'avenir.

Dweck soutient qu'un «état d'esprit de croissance» est le meilleur des deux pour permettre à une personne de vivre une vie moins stressante et plus réussie.

«Dans un état d'esprit fixe, les étudiants croient que leurs capacités de base, leur intelligence, leurs talents ne sont que des traits fixes. Ils en ont un certain nombre et c'est tout, puis leur objectif devient d'avoir l'air intelligent tout le temps et de ne jamais avoir l'air stupide. mentalité de croissance, les étudiants comprennent que leurs talents et leurs capacités peuvent être développés grâce à l'effort, à un bon enseignement et à la persévérance. Ils ne pensent pas nécessairement que tout le monde est pareil ou que n'importe qui peut être Einstein, mais ils croient que tout le monde peut devenir plus intelligent en y travaillant. " - Carol Dweck.

Carol va plus loin avec ses propositions sur les mentalités. Selon son estimation, ces mentalités sont inculquées dans l'enfance.

Elle soutient que les enfants qui reçoivent beaucoup d'éloges flatteurs en tant qu'enfant, par ex. "bon travail, vous êtes très intelligent", aura tendance à développer un état d'esprit fixe à l'âge adulte. D'un autre côté, si les enfants reçoivent des compliments comme «bon travail, vous avez travaillé très dur», ils sont plus susceptibles de développer un «état d'esprit de croissance».

Quelle est la théorie de la mentalité de croissance?

Comme nous l'avons déjà mentionné, la théorie de «la mentalité de croissance» de Dweck est celle où un individu se rend compte que les capacités d'une personne sont, d'une certaine manière, malléables. Le succès peut être atteint grâce à l'auto-amélioration au fil du temps grâce à l'apprentissage et aux expériences.

En d'autres termes, être né intelligent n'équivaut pas nécessairement au succès. Non seulement cela, mais les individus avec un «état d'esprit de croissance» ont tendance à prospérer sur les défis et à voir l'échec comme une leçon pour s'améliorer plutôt que d'exposer leurs insuffisances dans un certain domaine.

"Ceux qui partagent ce point de vue trouvent leur accomplissement dans le processus d'apprentissage / de croissance lui-même et voient également le potentiel des perspectives de conduire continuellement à de meilleures opportunités." - positivepsychology.com.

Comment Carol Dweck définit-elle un état d'esprit de croissance?

Selon Carol Dweck, les principales différences entre un état d'esprit «croissance» et «fixe» sont les suivantes: -

"Dans un monde, l'effort est une mauvaise chose", explique Dweck dans son livre État d'esprit: la nouvelle psychologie du succès. "Tout comme l'échec, cela signifie que vous n'êtes ni intelligent ni talentueux. Si vous l'étiez, vous n'auriez pas besoin d'efforts. Dans l'autre monde, c'est l'effortfait du vous êtes intelligent ou talentueux. "

7 faits à retenir sur Carol Dweck

1. Carol Dweck est née le 17 octobre 1946 à New York. Elle a actuellement 73 ans.

2. Elle est diplômée du Barnard College en 1967 et a terminé son doctorat. en psychologie à l'université de Yale en 1972.

3. Dweck occupe actuellement le poste de professeur Lewis et Virginia Eaton de psychologie à l'Université de Stanford.

4. Dweck est surtout connue pour son travail sur la motivation, la réussite et les mentalités.

5. Dweck a occupé des postes dans d'autres universités prestigieuses, notamment Columbia, Harvard et l'Université de l'Illinois avant de rejoindre Standford.

6. Son livre Théories de soi: leur rôle dans la motivation, la personnalité et le développement a reçu le Livre de l'année en 1999 par la Fédération mondiale de l'éducation.

7. Si sa théorie est vraie, cela signifierait que faire l'éloge de l'intelligence d'un enfant, plutôt que de l'effort, pourrait avoir un impact négatif sur son avenir. Cela pourrait avoir de graves implications dans de nombreux domaines allant de l'éducation aux affaires et aux sports.


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